Kohlberg의 도덕발달 단계: 전인습적 단계

Lawrence Kohlberg의 도덕발달 이론에서 전인습적 단계(Preconventional Level)는 도덕적 사고의 초기 단계를 설명합니다. 이 단계는 주로 유아기부터 초등학교 저학년에 해당하며, 개인의 도덕적 판단이 외부의 권위와 물리적 결과에 의해 주로 결정되는 시기입니다. Kohlberg는 도덕성이 성숙함에 따라 개인이 도덕적 사고의 단계를 거쳐 발전한다고 보았으며, 전인습적 단계는 그중 가장 기초적이고 자아 중심적인 수준입니다.

 

전인습적 단계의 주요 특성: 외적 권위와 처벌 중심

전인습적 단계는 도덕적 판단의 기초가 외적 권위와 물리적 결과에 있다는 점이 특징입니다. 즉, 행동의 옳고 그름은 외부로부터 받는 처벌이나 보상에 의해 결정됩니다. 아이들은 규칙을 절대적 진리로 받아들이며, 규칙을 어기면 처벌을 받는다고 인식합니다. 이 단계는 도덕적 사고가 사회적 규범이나 내적 가치에 기반하기보다는 단순히 외적 결과에 좌우되는 특징을 보입니다.

 

단계 1: 처벌과 복종 지향(Obedience and Punishment Orientation)

첫 번째 하위 단계에서는 행위의 옳고 그름이 처벌 여부에 의해 결정됩니다. 아이들은 행동이 옳다고 여겨지는 이유가 단지 처벌을 피하기 위함이라는 사실을 인식하지 못합니다. 예를 들어, 부모에게 혼나지 않기 위해 규칙을 따르는 행동은 도덕적 이해가 아니라 단순한 복종입니다. 이러한 도덕적 사고는 '처벌을 받지 않는 것이 곧 올바름'이라는 인식으로 이어집니다.

 

단계 2: 도구적 상대주의 지향(Instrumental Relativist Orientation)

두 번째 하위 단계에서는 개인적 이익이 도덕적 판단의 기준이 됩니다. 아이들은 상대방이 나에게 잘해주면 나도 잘해준다는 식으로, '서로 돕기'라는 개념을 이해하지만 이는 순전히 개인적 이득을 위한 것에 그칩니다. 도덕성은 여전히 이기적 관점에서 형성되며, 상호 이익에 따라 행동을 조정합니다. 예를 들어, 친구가 나를 도와주면 나도 친구를 돕겠다는 논리는 아직 이타적 도덕성으로 발전하지 못한 상태입니다.

 

도덕 교육의 시사점: 보상과 처벌의 균형

전인습적 단계의 아이들은 규칙을 절대적이고 변경 불가능한 것으로 여깁니다. 따라서 교육에서는 규칙의 이유를 설명하고, 처벌 대신 규칙 준수의 긍정적 결과를 강조하는 것이 효과적입니다. 예를 들어, "장난감을 치우면 엄마가 기뻐할 거야"와 같이 행동의 긍정적 결과를 구체적으로 알려주는 방식이 적절합니다.

 

학습이론을 일상 사례로 설명: 교실 규칙 이해하기

교실에서 아이들이 규칙을 어겼을 때, 단순히 처벌을 가하는 것보다는 그 행동이 왜 잘못되었는지를 설명하는 것이 중요합니다. 예를 들어, 친구의 물건을 빼앗으면 혼이 난다는 사실만 강조하지 말고, "친구의 물건을 빼앗으면 친구가 슬퍼하고, 너도 그 물건을 잃었을 때 슬프지?"와 같이 공감과 논리적 설명을 통해 도덕적 사고를 유도하는 것이 필요합니다.

 

발달 심리 이론을 바탕으로 한 양육 팁: 공감 능력 키우기

전인습적 단계의 아이들은 도덕적 행위의 본질보다는 외적 결과에 초점을 맞춥니다. 부모는 아이들이 도덕적 행동이 단순히 처벌을 피하기 위해서가 아니라 타인에게 긍정적 영향을 줄 수 있다는 점을 이해하도록 도와야 합니다. 예를 들어, 동생을 때리지 말라는 지시를 할 때, 단순히 "때리면 혼난다"가 아니라 "동생이 아파서 울게 돼"라고 설명하여 공감 능력을 키우는 접근이 필요합니다.

 

Kohlberg 이론의 비평과 한계

Kohlberg의 전인습적 도덕 발달 단계는 도덕적 판단이 성숙해가는 초기 과정을 잘 설명하지만, 문화적 다양성을 충분히 반영하지 못했다는 비판이 있습니다. 특히 서구 중심적 관점에서의 도덕적 발달을 강조하여, 동양 문화권에서의 도덕성 발달을 포괄하지 못했다는 한계가 있습니다.

 

현대 교육에서의 활용: 규칙의 의미 강조하기

현대 교육에서는 단순한 처벌 중심의 교육에서 벗어나 규칙의 사회적 의미를 강조하는 방향으로 나아가고 있습니다. 규칙을 어겼을 때 단순히 처벌하는 것이 아니라, 왜 그 규칙이 중요한지, 규칙을 지켰을 때 어떤 긍정적 결과가 있는지 설명하는 방식이 더욱 효과적입니다.

 

종합 정리

전인습적 단계에서 아동은 외적 결과와 처벌 중심으로 도덕성을 이해하며, 점차 상호 이익을 고려하는 방향으로 발전합니다. 부모와 교사는 규칙 준수의 이유를 명확히 설명하고, 공감 능력을 키우기 위한 도덕 교육을 병행함으로써 도덕적 사고가 성숙해질 수 있도록 지원해야 합니다.

 

출처: 발달의 이론, William Crain, 시그마프레스